Gott - Mensch - Zukunft

Unser Pädagogisches Konzept

Prinzipien einer bibelorientierten christlichen Anthropologie

Die Georg-Müller-Schule stützt sich in ihren Erziehungs- und allgemeinen Bildungssätzen auf die Bibel, das Wort Gottes.
Darin wird jeder Mensch als Geschöpf und Gottes Ebenbild beschrieben (1.Mose 1,27) und ist der folgenden biblischen Aufforderung verpflichtet:
„Du sollst den HERRN, deinen Gott, lieben aus deinem ganzen Herzen und aus deiner ganzen Seele und aus deinem ganzen Verstand und aus deiner ganzen Kraft. Und das zweite, ihm gleiche, ist dies: Du sollst deinen Nächsten lieben wie dich selbst.“ (Markus. 12,30).
Eine bibelorientierte Erziehungs- und Bildungstheorie baut auf der Überzeugung auf, dass die Wahrheit von Gott kommt und unabhängig von der menschlichen Wahrnehmung in Gott selbst ihre absolute Quelle findet. Zudem geht sie davon aus, dass jeder Mensch als verantwortungsbewusstes Geschöpf am Ende seines Lebens Gott gegenübertreten und von ihm beurteilt werden wird.

Folgende Grundsätze entsprechen der bibelorientierten, pädagogischen Anthropologie:

Der Mensch ist Geschöpf des dreieinen persönlichen Gottes, der Himmel und Erde erschuf.

Der Mensch ist ein in Sünde gefallenes und durch die Sünde geprägtes Geschöpf, das erlösungsbedürftig ist.

Die Wiederherstellung der Beziehung zu Gott ist nur durch Jesus Christus möglich.

Christliche Erziehung umfasst den ganzen Menschen nach Geist, Seele und Leib und erfordert eine ganzheitliche Bildung.

Der Mensch ist auf Sinnerfüllung angelegt und daher ein sinnsuchendes Wesen. Er findet in Gott bzw. Jesus Christus den Sinn seines Lebens.

Der Mensch ist ein gemeinschaftsbezogenes Wesen, das im Zusammenleben mit anderen Menschen Liebe, Geborgenheit, Vertrauen, Selbstbestätigung und vieles andere mehr lernt.

Der Mensch ist ein handelndes Wesen. Zu seinem Tun gehören die zwei Dimensionen der Zielsetzung und Zielrealisierung.

Der Mensch ist ein lernfähiges und daher lernbedürftiges Wesen. Daher ist er auf Erziehung und Bildung angelegt. Er muss lernen, dass alles Wissen von Gott als dem Herrn der Schöpfung abhängig ist. Zudem erkennt er seine Begrenztheit und wird vor Gott demütig.

Der Mensch ist dabei in seiner Entwicklung auf Tradierung angewiesen.

Zugleich ist der Mensch in seiner Individualität selbst produktiv schaffend und kreativ.

Der Mensch ist sich der/ seiner Ewigkeit bewusst

pädagogische Maximen

Die Georg-Müller-Schule hat sich verpflichtet, die Schüler im Sinne der Bibel und in völliger Akzeptanz des Artikels 7 der Verfassung für das Land NRW zu erziehen.

Darin heißt es:

"Ehrfurcht vor Gott, Achtung vor der Würde des Menschen und Bereitschaft zum sozialen Handeln zu wecken, ist das vornehmste Ziel der Erziehung."
Art. 7 (1)

Außerdem erkennt die Schule die Grundlagen des in der Landesverfassung und den Schulgesetzen vorgegebenen Bildungs- und Erziehungsauftrages an, soweit dies den Maximen eines bibelorientierten Bekenntnisses nicht widerspricht.

Die Absicht der Schule:

Die Schüler unter Berücksichtigung ihrer individuellen Voraussetzungen in ihrer Persönlichkeitsentwicklung, in den sozialen Verhaltensweisen sowie in ihren musischen und praktischen Fähigkeiten gleichermaßen umfassend zu fördern.

Die Vermittlung der grundlegenden Fähigkeiten, Kenntnisse und Fertigkeiten in Inhalt und Form den individuellen Lernmöglichkeiten der Kinder anzupassen.

Durch fördernde und ermutigende Hilfe den Weg zu weiterführenden Formen des Lernens zu bahnen und die Grundlage für eine optimale Schulentwicklung zu geben.

Die Lernfreude der Schüler zu erhalten und zu fördern.

übergeordnete pädagogische Ziele:

Auf der Grundlage biblischer Leitprinzipien

Einüben von christlichen Werten wie Wahrhaftigkeit, Treue, Geduld, Ausdauer, Vergebungsbereitschaft, Hilfsbereitschaft, Freundlichkeit, Höflichkeit, Friedensfähigkeit, Dankbarkeit und Freigebigkeit

Förderung von Verantwortungsbewusstsein, Charakterfestigkeit und Urteilsfähigkeit

Gewöhnung an Regelmäßigkeit, Sorgfalt, Fleiß und Pünktlichkeit

Förderung von Handlungsbereitschaft

Eingliederung in kleinere und größere Sozialgebilde, wie z.B. Familie, Klassenverband, Spielgruppe, usw.

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wobei soziale Anpassungsvorgänge wie die Verinnerlichung von Rollenerwartungen, die Zuordnung von Positionen im Sozialgefüge und der Erwerb neuer, veränderter Formen gesellschaftlichen Verhaltens ihre normativen Grenzen in einer bibelorientierten christlichen Ethik finden.

Förderung der Kreativität durch Ermutigung zur Initiative, Neugier und Fragestellung

Freude am leistungsbezogenen Lernen bei gleichzeitigem Angebot von individuellen Leistungsfreiräumen. Dabei werden die Schüler auch zur Zusammenarbeit und zu gegenseitiger Hilfe bei der Bewältigung von Aufgaben befähigt.

Schaffen einer Atmosphäre, in der Schüler lernen, auch mit Konflikten, Aggressionen und Misserfolgen im Sinne christlicher Ethik umzugehen.